«А у меня дома кот!» — «А у меня два кота и черепаха!» — «А у меня хомяк был, только он умер». И где-то с краю сидит ребёнок, у которого нет никого, и он старательно смотрит в пол. Любой разговор про домашних животных в группе разворачивается примерно так, и это происходит быстрее, чем воспитатель успевает задать второй вопрос.
30 ноября отмечают Всемирный день домашних животных. Дата удобная: тема детям близкая, материал собирается за вечер, а разговор получается живым без всякого нажима. Но у неё есть два острых угла — ребёнок без питомца и родительское «а давайте я принесу нашего кролика показать». Про них ниже подробно, вместе с тем, чем реально занять группу.
Что за дата и стоит ли её брать
Всемирный день домашних животных — неформальная дата: это не государственный праздник и не день, установленный ООН. Его отмечают зоозащитные организации, приюты, школы и детские сады — каждый в своём формате. Значит, и от вас никто не ждёт утренника: это повод для одного-двух занятий, беседы и, если захочется, небольшой акции.
Тема хорошо ложится в конец ноября ещё и потому, что рядом идёт разговор про зиму и про то, как животные готовятся к зиме. Получается естественное сравнение: дикому зверю зимой приходится справляться самому, а у домашнего есть человек, который отвечает за его еду, тепло и здоровье. На этом сравнении и держится вся тема ответственности — без единого нравоучительного слова.
Живых животных в группу приносить нельзя
Идея «принесём на полчасика показать» звучит каждый год, и отказывать приходится тоже каждый год. Причин несколько, и ни одна из них не про перестраховку.
- Аллергия. На шерсть, слюну и частички кожи животного реакция бывает не «немного покраснели глаза», а приступ у ребёнка с астмой. Воспитатель не держит в голове полный список диагнозов двадцати пяти детей и не может гарантировать, что ни у кого ничего не случится.
- Стресс для самого животного. Незнакомое помещение, шум, двадцать пять рук, которые тянутся его потрогать. Даже спокойный домашний кот в такой обстановке ведёт себя не так, как дома.
- Укусы и царапины. Испуганное животное защищается. Царапина от кошки или укус — это уже не «неприятность», а несчастный случай в детском саду со всеми разбирательствами, и отвечать за него будет не тот родитель, который принёс.
- Санитарные требования. Действующие санитарные правила для детских организаций не предполагают содержания животных и птиц в групповых помещениях — и это касается не только принесённого на час кролика, но и клетки с хомяком, и аквариума «для уголка природы». Решение здесь принимает администрация, а не воспитатель: если очень хочется, вопрос задают заведующему и медработнику, а по умолчанию ответ «нельзя».
Родителю это проще объяснить не через правила, а через ребёнка: «У нас в группе есть дети с аллергией, я не могу рисковать». Обычно этого хватает. А заменить живое животное есть чем:
- короткое видео или фотографии питомца, снятые дома, — пусть родители снимут, как кот ест, как собака встречает у двери, как хомяк набивает щёки;
- реквизит без животного: поводок, миска, расчёска, переноска, игрушка-мышка — дети разбирают, что для кого и зачем;
- встреча с ветеринаром или кинологом — человек приходит один, без животного, и рассказывает про работу;
- мягкие игрушки для сюжетной игры — для «ветклиники» они подходят даже лучше живых.
Чем занять группу 30 ноября
Набор, из которого можно собрать и одно занятие, и целый день — в зависимости от того, сколько у вас сил.
- Беседа «домашние и дикие». Главный признак — не «живёт в доме», а «о нём заботится человек»: кормит, лечит, строит жильё. Корова и лошадь живут не в квартире, но домашние. Вопрос для старших: «А голубь во дворе — домашний или дикий? Почему?»
- «Кто где живёт». Будка, аквариум, клетка, конюшня, коровник, лоток и лежанка. Младшие соединяют картинки, старшие объясняют, почему рыбке нужна вода, а собаке — нет.
- «Кто что ест». Отдельно разбираем частую ошибку: кормить кота со стола тем же, что едят люди, — не забота. Вопрос: «Чем угощают кота в мультиках и чем кормят на самом деле?»
- «Мама и детёныш». Кошка — котёнок, собака — щенок, корова — телёнок, лошадь — жеребёнок, коза — козлёнок, овца — ягнёнок, свинья — поросёнок, курица — цыплёнок, утка — утёнок, кролик — крольчонок. Названия детёнышей стоит заранее проверить самому: часть из них взрослые тоже вспоминают не сразу.
- Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника». Регистратура, карточки «пациентов», бинты, «градусник», очередь. Игра идёт сама по сорок минут и даёт больше, чем любая беседа: дети проговаривают уход, осмотр, лечение, выписку.
- «Зоомагазин». Покупатель называет, кто у него дома, продавец подбирает: миску, корм, поводок, наполнитель, домик. Ошибки разбираем не оценкой, а вопросом: «А рыбке поводок зачем?»
- Продуктивная деятельность. Рисунок или лепка «мой питомец», а для тех, у кого питомца нет, — «какое животное мне нравится». Формулировка задания сразу должна быть такой, чтобы подошла всем.
- «Паспорт питомца». Лист, куда ребёнок вписывает или зарисовывает: кличка, чем питается, где спит, что любит, кто за ним ухаживает. Последняя строка — самая полезная.
- Подвижные игры. «Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Лохматый пёс» — здесь ничего изобретать не надо, они и так живут в каждой группе; часть из них разобрана в статье про народные игры в детском саду.
- Народные потешки. «Кисонька-мурысенька» и «Как у нашего кота» — народные, поэтому их можно спокойно использовать и в занятии, и на стенде. С авторскими стихами так нельзя: права на них действуют десятилетиями, и в саду их читают детям, а не размещают в интернете.
Фотовыставка «Мой питомец» — самый популярный вариант, и он работает, но с двумя оговорками. Участие только по желанию, без списка «кто не принёс». И если вы планируете выложить выставку в группу для родителей в соцсети, берите фотографии животных без детских лиц или спрашивайте согласие семьи отдельно — согласие на фото в саду и согласие на публикацию это разные вещи.
Как говорить про ответственность, чтобы это не было нотацией
Фраза «животное — это большая ответственность» для пятилетнего ребёнка не значит ничего. Ответственность становится понятной только через конкретные действия и последствия.
- Разберите день питомца по часам. Утром — насыпать корм и сменить воду, вывести гулять, убрать лоток; днём — проверить воду; вечером — прогулка, игра, расчесать. Выкладываем карточками в линию: вот что происходит каждый день, и в выходные тоже, и когда ты устал, тоже.
- Спрашивайте, а не объясняйте. «Что будет, если забыть налить воду?» «Кто выгуляет собаку, если ты заболел?» «А если вы уезжаете к бабушке на неделю?» Дети отвечают на такие вопросы охотно и сами приходят к нужному выводу.
- Скажите про срок. Хомяк живёт недолго — обычно года два-три. Кошка или собака остаётся в семье много лет: ребёнок за это время успеет пойти в школу и закончить её. Это не страшилка, а просто масштаб, который дошкольник сам не представляет.
- Разделите «хочу» и «могу». Хотеть питомца — нормально, и это не осуждается. Вопрос в другом: кто в семье будет делать ежедневную работу.
- Никаких обещаний за родителей. «Попроси маму, она купит» — фраза, после которой у кого-то дома будет скандал. Взрослый в саду про такие решения не высказывается вовсе.
И почти наверняка кто-нибудь скажет, что его питомец умер. Не переводите тему и не утешайте фразой «купите нового». Спокойное «да, это грустно, он был твой» честнее любых слов про «он убежал» — ложь ребёнок рано или поздно раскроет, и доверия это не добавит. Такой разговор лучше продолжить один на один, а не в кругу из двадцати человек.
Если у ребёнка нет питомца и он из-за этого расстраивается
В группе таких детей обычно несколько, и причины бывают тяжёлые: аллергия у брата, съёмное жильё, где не разрешают, недавняя смерть животного, нехватка денег. Выяснять причину при всех не нужно — нужно сделать так, чтобы ребёнку было чем участвовать.
- Формулируйте задание широко. Не «расскажи про своего питомца», а «расскажи про животное, которое тебе нравится». Тогда подходит и кошка бабушки, и соседская собака, и белка из парка, и вообще любой зверь.
- Дайте наблюдение вместо владения. Голуби и воробьи у кормушки — тоже «наши» животные, за которыми ухаживают дети. Кормушка на участке, сделанная по правилам — про них подробно в статье о том, как устроены кормушки без вреда для птиц, — даёт ребёнку без питомца настоящую, а не выдуманную заботу.
- Заведите «питомца группы». Мягкая игрушка с кличкой, миской и режимом дня: дети по очереди «кормят», «выгуливают» и отмечают это в дневнике. Звучит наивно, а работает всерьёз — особенно у пятилеток.
- Не жалейте вслух. «Ах, бедный, у тебя никого нет» закрепляет ровно то чувство, которое вы хотели снять. Рабочая формулировка проще: «У тебя пока нет. Животное появляется, когда вся семья к этому готова».
- Не позволяйте хвастовства. Если разговор превращается в соревнование «у кого больше», сверните его вопросом по делу: «А кто у вас дома убирает за ним?» Дальше беседа сама идёт в нужную сторону.
Безопасность: чужие и бездомные животные
Раздел, который стоит провести именно в этот день, пока тема открыта. Правила короткие, их проговаривают вслух и повторяют на прогулке.
- К чужой собаке не подходят и не гладят её без разрешения хозяина — даже если она маленькая и виляет хвостом.
- От собаки не убегают и на неё не кричат: бегущий и кричащий ребёнок для неё — сигнал догонять.
- Нельзя трогать животное, которое ест или спит, и отнимать у него игрушку.
- Бездомных собак и кошек не гладят, не кормят с рук и не загоняют в угол. Увидел стаю или собаку без хозяина — отошёл и сказал взрослому.
- Дома у животного должно быть место, куда оно уходит, когда устало, — туда не лезут, не будят и не вытаскивают.
- После общения с животным моют руки. Это не про брезгливость, а про обычную гигиену.
Если группа делает акцию для приюта — а это хороший вариант для старших, — сначала позвоните в сам приют и спросите, что нужно: обычно это корм, пелёнки, старые полотенца и миски, а не деньги. Обязательно согласуйте сбор с администрацией. И не показывайте детям фотографии и видео страдающих животных: цель акции — «мы помогли», а не «нас напугали и стало жалко».
Что сделать 30 ноября
Минимум, который занимает одно занятие: беседа «домашние и дикие», игра «Кто где живёт» и разбор дня питомца по карточкам. Этого достаточно, чтобы тема состоялась.
Если хочется больше — добавьте «паспорт питомца» и сюжетную игру в ветклинику, она пойдёт сама. А до занятия сделайте две вещи: напишите родителям, что живых животных в группу приносить нельзя и почему, и проверьте формулировку задания — чтобы ребёнку без питомца было что ответить, когда очередь дойдёт до него.