🍂 Здравствуй, осень! День знаний

Воспитатель встречает детей после лета: «Сегодня 1 сентября — День знаний. У школьников начинается учебный год, а у нас с вами новый год в детском саду». Каждый ребёнок называет одно, чему хотел бы научиться. В младшей группе вопрос проще: «Что ты любишь делать в саду?»

Занятие «Праздник знаний»: рассматриваем оформление группы, беседуем о празднике, дети рассказывают, как провели лето — по 2–3 предложения от каждого. Это первая в году работа над связной речью. В подготовительной добавляется разговор о школе.

Праздничная прогулка с флажками, подвижные игры на выбор группы, наблюдение за погодой первого осеннего дня — сравниваем с летом.

Коллективная работа «Наш букет для школы» (аппликация из бумажных цветов) или индивидуальная открытка для знакомого первоклассника.

Круг: «Что понравилось в первом дне осени? Чему ты хочешь научиться в этом году?»

Сюрпризный момент: воспитатель приносит настоящий портфель и по одному достаёт предметы. Дети называют каждый и объясняют, зачем он нужен.

Рассматривание и называние принадлежностей, описательный рассказ по схеме «что это — какое оно — зачем нужно». Затем задание на зрительное внимание: в младшей — «найди такой же», в старшей — «найди отличия» и «что лишнее». Работа ножницами — со средней группы и под контролем взрослого; в младшей дети выкладывают и наклеивают готовые фигуры.

Наблюдение: что изменилось на участке по сравнению с летом. Подвижные игры с правилами — они же тренируют произвольность, нужную будущему школьнику.

Аппликация «Мой портфель»: дети наклеивают вырезанные принадлежности на силуэт ранца.

Нейрогимнастика 5 минут: 2–3 упражнения по карточкам, затем «кулак — ребро — ладонь» в медленном темпе. Вопрос дня: «Какой школьный предмет понравился больше всего и почему?»

Игра «Осень — это…»: дети по кругу называют примету осени. Ответы воспитатель записывает на ватмане — этот список пригодится в пятницу на итоговом круге.

Работа с интеллект-картой: идём по ветвям — погода, деревья, животные, одежда, урожай, каждая подкрепляется вопросом к детям. Возрастная адаптация: в младшей берём 2 ветви (погода и листья) и работаем по картинкам, в средней — 3 ветви, в старшей и подготовительной — всю карту, а в конце дети сами достраивают пустой вариант.

Наблюдение за приметами осени: цвет листьев, температура воздуха, длина дня, поведение птиц. Сравнение с летним наблюдением. Сбор листьев для завтрашнего занятия — по 3–5 листьев на ребёнка, разных пород.

Совместное оформление осеннего стенда: дети добавляют свои рисунки и собранные листья в общую композицию.

«Назови три приметы осени, которые мы сегодня видели своими глазами».

Рассматривание собранных вчера листьев: с какого дерева, какого цвета, какой формы. Сортировка по размеру и цвету — это математика на природном материале.

Первая часть — нейрогимнастика по карточкам (5–7 мин, стоя). Вторая — графомоторика по возрасту: II младшая — крупные дорожки пальцем и толстым фломастером; средняя — обводилки и простые дорожки карандашом; старшая — штриховка в заданном направлении и соединение точек; подготовительная — узоры по клеточкам и мелкие элементы.

Подвижные игры с листьями («Листопад», «Найди пару листику»), наблюдение за небом и облаками.

Выставка работ за всю неделю в раздевалке для родителей: рисунки, аппликация «Мой портфель», графомоторные листы, общий осенний стенд.

Возвращаемся к ватману с приметами осени и дополняем его. «Что нового я узнал за эту неделю? Что понравилось больше всего?» Каждый ребёнок передаёт кленовый лист и говорит одно предложение.