Дошкольники замечают различия сразу и говорят о них вслух. «Почему у неё такие глаза?», «Почему он говорит неправильно?», «А почему этот дядя на коляске?» — громко, на весь автобус или раздевалку. Взрослому становится неловко, и хочется скорее сказать «тише, так нельзя». Но именно в такие моменты ребёнок учится, как относиться к людям, которые на него не похожи. И то, что он услышит в ответ, важнее любого занятия про дружбу.
16 ноября — Международный день толерантности. В этот день в 1995 году государства — члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов терпимости, а через год Генеральная Ассамблея ООН предложила отмечать эту дату ежегодно. Слово «толерантность» для дошкольника сложное, но сама идея ему понятна: все люди разные, и это нормально; к каждому можно относиться с уважением.
Как объяснить толерантность ребёнку 3–7 лет
Само слово с детьми можно не использовать. Для младших (3–4 года) достаточно мысли «все разные, и все хорошие»: у кого-то светлые волосы, у кого-то тёмные, кто-то любит машинки, кто-то — куклы, кто-то говорит на другом языке. Это не плохо — просто по-разному.
Детям 4–5 лет можно говорить о том, что различия не мешают дружить и играть вместе. «Ты любишь рисовать, а Саша — строить. Можно построить дом и нарисовать для него картины».
Со старшими (5–7 лет) уже можно обсуждать понятия «уважение» и «терпимость»: уважать — значит не смеяться над тем, кто не похож на тебя, не дразнить, не исключать из игры. Можно объяснить, что слово «толерантность» близко по смыслу к слову «терпимость» — умению спокойно принимать то, что другие люди думают, выглядят и живут иначе, чем ты.
Для беседы подойдёт папка-передвижка «Толерантность», а старшим — интеллект-карта «Толерантность», где главные мысли собраны в картинках.
Что отвечать на «неудобные» вопросы
Детский вопрос «почему он такой?» — не грубость, а любопытство. Ребёнок не знает, что об этом не принято говорить вслух. Если в ответ его одёрнуть, он запомнит: различия — это что-то стыдное, о чём нельзя говорить. Лучше ответить спокойно, коротко и честно.
- «Почему тот мальчик на коляске?» — «Ему трудно ходить, и коляска помогает ему передвигаться. Как очки помогают лучше видеть» (если у ребёнка или у кого-то из близких есть очки).
- «Почему она говорит непонятно?» — «Она говорит на другом языке. Люди в разных странах и даже в разных частях России говорят на разных языках». Или, если дело не в языке: «Ей пока трудно выговаривать слова, она учится — как ты учишься кататься на велосипеде».
- «Почему у неё другая кожа?» — «Люди бывают с разным цветом кожи, волос и глаз. Это как у тебя цвет волос — такой, какой есть».
- «Почему он не разговаривает?» — «Ему трудно говорить словами. Он может общаться по-другому — жестами, взглядом, картинками. Ему тоже интересно рядом с другими детьми».
Если вопрос задан громко рядом с человеком, о котором спрашивают, можно ответить чуть тише и потом наедине обсудить подробнее. Объясните ребёнку, что спрашивать нормально, но человеку может быть неприятно, когда на него показывают пальцем и обсуждают при нём. Вместо этого можно просто улыбнуться и поздороваться.
Ребёнок учится относиться к людям не по словам взрослых, а по тому, как взрослые ведут себя рядом с другими людьми: здороваются ли, помогают ли, говорят ли с уважением.
Если в группе дразнят
Дразнилки из-за внешности, очков, акцента, имени или одежды могут появляться уже в средней группе. Важно не пропускать их, но и не устраивать публичных разбирательств.
- Остановите сразу и спокойно: «В нашей группе ни над кем не смеются».
- Поддержите того, кого дразнили, — не жалостью при всех, а вниманием: пригласите в игру, дайте поручение.
- С тем, кто дразнил, поговорите отдельно: «Как ты думаешь, что почувствовал Миша? Как бы ты себя чувствовал на его месте?»
- Если дразнят постоянно одного ребёнка, обсудите ситуацию с родителями и психологом сада.
Хорошо, если правило «не смеёмся над другими» есть среди правил группы — так же, как «не бьём» и «не берём без спроса».
Игры и занятия ко Дню толерантности
«Мы похожи — мы разные» (4–7 лет)
Дети встают в пары и находят три общих признака (оба любят мороженое, у обоих есть кошка) и три различия. Потом рассказывают группе. Вывод, к которому приходят сами дети: у всех есть и общее, и своё.
«Отпечатки пальцев» (5–7 лет)
Каждый ребёнок оставляет отпечаток пальца на бумаге с помощью штемпельной подушечки или гуаши. Рассмотрите их через лупу: узоры бывают похожи — петли, завитки, дуги, — но в мелочах они всегда разные. Нет двух людей с одинаковыми отпечатками пальцев. Это наглядная иллюстрация мысли «каждый неповторим». Из отпечатков можно сделать общее «дерево группы», где каждый отпечаток — листок.
«Ладошки дружбы» (3–7 лет)
Дети обводят свои ладошки на цветной бумаге, вырезают (старшие сами, младшим помогает взрослый) и приклеивают по кругу на большой лист. Получается солнце или венок из разных ладошек — общая работа, где каждый вклад важен.
«Привет на разных языках» (5–7 лет)
Узнайте вместе с детьми, как здороваются на языках народов, которые живут в вашем городе, или на языках, которые знают родители детей группы. Можно пригласить родителей, которые говорят на другом языке, рассказать сказку или научить детей простому слову. Перед этим проверьте приветствия у самих носителей языка, а не в интернете. Тема перекликается с Днём приветствий 21 ноября.
Игры народов России (4–7 лет)
Подвижные игры разных народов показывают, что во что-то похожее — догонялки, прятки, игры с мячом — играют везде, но у каждого народа свои правила и считалки. Познакомиться с народами помогут книжка-малышка «Народы России» и карточки «Народы России».
Дерево добрых дел (3–7 лет)
В течение недели дети «вешают» на дерево листочки за каждое доброе дело: помог другу одеться, поделился игрушкой, позвал новенького в игру. Шаблон — в материале «Дерево добра». Для разговора о поступках подойдут пазлы «Добрые поступки» и лэпбук «Добро».
Книги и сказки о том, что все разные
Сказки разных народов — простой способ показать детям, что у всех людей есть свои истории про добро, смелость и хитрость. Прочитайте в течение недели по одной сказке разных народов России и обсудите: чем они похожи? Чем отличаются? Кто в них помогает героям?
Для старших хорошо работают истории о том, как герой отличался от других и сначала его не принимали, а потом он нашёл друзей. Обсуждайте после чтения не мораль, а чувства: «Как он себя чувствовал, когда с ним не играли? А когда позвали?»
Для родителей
- Отвечайте на вопросы спокойно. «Почему он такой?» — повод поговорить, а не одёрнуть.
- Следите за своими словами. Шутки про «этих» и обобщения о целых народах ребёнок перенимает быстрее, чем любые занятия в саду.
- Расширяйте круг. Книги о детях из разных стран, мультфильмы о разных народах, игровые площадки, где играют разные дети.
- Не заставляйте дружить. Уважать и не обижать — обязательно, а дружить или нет — ребёнок решает сам.
Для приёмной подойдут папка-передвижка «Дружба» и «День вежливости и этикета».
Что сделать к 16 ноября
- Провести игру «Мы похожи — мы разные».
- Сделать отпечатки пальцев и общее «дерево группы».
- Добавить в правила группы «не смеёмся над другими».
- Выучить приветствие на языке, который знает кто-то из родителей.
- Прочитать сказки двух разных народов и сравнить их.
Толерантность у дошкольника — это не слово и не лозунг на стенде. Это привычка позвать в игру того, кто стоит в стороне, и не смеяться над тем, кто не такой, как ты. Такие привычки складываются из маленьких ежедневных поступков — и из того, что дети видят у взрослых.