📖 Подготовка к школе: чтение и логика

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Сегодня мы вспомним буквы и попробуем складывать из них слова. Это как магия — буквы вместе превращаются в слово, которое мы можем прочитать». Игра «Назови слово на букву»: каждый ребёнок называет слово на букву, заданную воспитателем.

Материалы дня:

• От буквы к слову (id 811, /materials/ot-bukvy-k-slovu) — пошаговая работа от буквы к слову.
• Алфавит прописи (id 896, /materials/alfavit-propisi) — прописи букв алфавита.

НОД (продолжительность по СанПиН 1.2.3685-21, п. 6.6). Старшая (5–6 л.) — 25 мин · подготовительная (6–7 л.) — 30 мин. Средняя (4–5 л.) — 20 мин в адаптации.

Часть 1 (10–12 мин): работа с материалом «От буквы к слову». Дети находят букву в начале слова, складывают короткие 2–3-буквенные слова из карточек (мама, папа, дом, кот, дым). В средней группе — узнавание букв без чтения слов.

Часть 2 (10–12 мин): работа с «Алфавитом прописи». Дети обводят, штрихуют, прописывают элементы букв. Важно: прописываются только печатные буквы, рукописные начертания в дошкольном возрасте не вводятся (это компетенция первого класса).

Перед сидячей работой — обязательная нейрогимнастика и пальчиковая разминка (3–4 мин).

Прогулка. Подвижная игра «Живые буквы»: дети получают карточки с буквами, по сигналу выстраиваются в заданное слово.

Творчество. «Моя первая буква» — украшение первой буквы своего имени узорами, наклейками, рисунком.

Вечер / рефлексия. «Какое слово сегодня тебе понравилось складывать больше всего?»

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Слово — это домик, а слоги — это окошки в домике. Сегодня мы будем хлопать слоги и читать по слогам». Игра «Хлопни слово»: воспитатель называет слово, дети считают слоги хлопками (МА-МА — 2 хлопка, ПА-ПА — 2, МО-ЛО-КО — 3).

Материалы дня:

• Учим слоги (id 713, /materials/uchim-slogi) — слоговые таблицы и карточки.
• Я читаю по слогам (id 884, /materials/ya-chitayu-po-slogam) — слоговое чтение коротких слов и предложений.
• Скорочтение для детей (id 1445, /materials/skorochtenie-dlya-detej) — игровые приёмы скорочтения.

НОД (речевое развитие, грамота). Подгрупповая работа:

• Подгруппа «уже читают» — короткие тексты из «Я читаю по слогам». В подготовительной — отдельные предложения, в старшей (если ребёнок читает) — отдельные слова.
• Подгруппа «учим слоги» — слоговые таблицы из «Учим слоги»: ребёнок проводит пальчиком и проговаривает слог (МА, МО, МУ, МИ).

В средней группе — только игры со звуками и слогами без чтения текста.

Скорочтение для детей — это не настоящее скорочтение, а игровые упражнения на расширение поля зрения, узнавание буквы в позиции, тренировку периферийного восприятия. Только для подготовительной, по 5–7 минут, как короткая игра.

Правило для воспитателя. Если ребёнок не читает — не сравниваем с теми, кто читает. Каждому — задание по уровню. Допустима формулировка: «Кто-то умеет читать, кто-то учится буквам — мы все молодцы».

Прогулка. Подвижная игра «Слог и хлопок»: воспитатель называет слог, дети с этим слогом начинают своё имя — делают шаг вперёд.

Творчество. «Слоговая улитка»: на спирали улитки записываем слоги, ребёнок проходит пальчиком по спирали и читает.

Вечер / рефлексия. «Какое слово ты сегодня сам прочитал? Или какой слог тебе понравился больше всего?»

СТРАНИЦА 4 — ПОДРОБНЫЙ ПЛАН: СР–ПТ

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Логика помогает думать, память помогает помнить. Сегодня тренируем обе».

Материалы дня:

• Задачи на логику (id 1599, /materials/zadachi-na-logiku) — комплект логических задач.
• Школа логики (id 2041, /materials/shkola-logiki) — расширенный комплект.
• Супер память (id 1680, /materials/super-pamyat) — упражнения на тренировку памяти.

НОД (познавательное развитие). Часть 1 (10–12 мин): логические задачи по подгруппам.

• Подготовительная: «закономерности», «лишний предмет», «продолжи ряд», простые «истинно-ложно».
• Старшая: более простые версии — классификация, парные сравнения.
• Средняя: «найди такой же», «найди отличие», «один-много».

Часть 2 (10–12 мин): тренировка памяти.

• «Запомни картинки» — 5–7 предметов в подгот., 4–5 в старш., 2–3 в средней.
• «Слуховая память» — цепочка слов.
• «Двигательная память» — повтори последовательность движений.

Прогулка. Игра «Цепочка движений»: воспитатель показывает 3–4 движения, дети повторяют. С каждым кругом — на одно движение больше.

Творчество. «Загадка-рисунок»: ребёнок рисует предмет так, чтобы другие угадали (без буквенных подписей).

Вечер / рефлексия. «Какую задачу было сложнее всего решить? А какую — интереснее всего?»

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Внимание — это умение замечать важное. Образное мышление — это умение представлять. Сегодня тренируем оба».

Материалы дня:

• Задания на внимание (id 872, /materials/zadaniya-na-vnimanie) — комплект упражнений на произвольное внимание.
• Образное мышление (id 1725, /materials/obraznoe-myshlenie) — упражнения на воображение.

НОД (познавательное развитие). Часть 1 (10–12 мин): задания на внимание.

• «Найди отличия» (по возрасту: подгот. — 8–10, старш. — 5–6, средняя — 2–3).
• «Зашумлённые изображения» — найти знакомые предметы в наложенных контурах.
• «Корректурная проба» — вычеркнуть заданную фигуру (только подготовительная, не более 3–5 минут).

Часть 2 (10–12 мин): образное мышление.

• «На что похожа клякса» — ребёнок видит абстрактное пятно и придумывает образ.
• «Дорисуй до целого» — заготовка с фигурой, ребёнок дорисовывает в предмет.
• «Расскажи историю по картинке».

Образное мышление — важнейшая компетенция для творчества. Не существует «правильного» ответа: любое предложение ребёнка поддерживается.

Прогулка. Игра «Облака на что похожи»: дети смотрят на облака и придумывают образы.

Творчество. Свободное рисование «Что я придумал». Без темы — ребёнок рисует то, что захотел.

Вечер / рефлексия. «Что нового ты сегодня придумал? Расскажи свой образ».

> Не путать с гражданским Новым годом. Здесь — новый учебный год.

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Сегодня последний рабочий день августа. Лето было прекрасное — у нас было 12 интересных недель. А впереди — новый учебный год, новые игры, новые друзья. Это здорово».

Эмоциональный тон — тёплый, благодарный, спокойный. Если кто-то из детей грустит — воспитатель не обесценивает: «Тебе жаль, что лето заканчивается? Это нормально. Хорошо, что мы запомнили много солнечных дней».

Материалы дня:

• Любые материалы недели — как реквизит итоговой игры.

НОД (социально-коммуникативное развитие). Сюжетно-ролевая игра «Большое лето в одной книге»:

1. Воспитатель показывает большой ватман — «обложка нашего летнего альбома».
2. Каждый ребёнок выбирает один эпизод лета (одну тематическую неделю или один день, который он помнит) и рисует его на отдельном листочке.
3. Все рисунки наклеиваем на ватман — получается коллективный «альбом лета».
4. Дети по очереди рассказывают, что они нарисовали.

Эта работа эмоционально завершает летний пакет и одновременно тренирует связную речь, память, образное мышление.

Прогулка. Свободная игра по выбору детей. Воспитатель просто рядом — день мягкий, без жёстких структур.

Творчество. Совместное украшение «альбома лета» — рамки, элементы декора, заголовок.

Итоговый круг (вечер). Финал летнего пакета. Каждый ребёнок передаёт «солнышко» и говорит одно предложение: «Лето мне запомнилось тем, что…». Воспитатель завершает:

«Лето было прекрасное. У нас было много игр, мы много узнали. Скоро у нас начнётся новый учебный год — с новыми играми, друзьями и интересными делами. А если кто-то из вас идёт в школу — мы знаем, что вы готовы. Спасибо, ребята, за это лето».

Альбом лета вывешивается в раздевалке для родителей.