📚 Готовимся к школе

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Совсем скоро у нас начнётся новый учебный год. Кто-то останется в нашем садике, а кто-то впервые пойдёт в школу. Сегодня поговорим о том, что такое школа и что в ней интересного». Тон воспитателя — спокойный, дружелюбный, без интонации «теперь будет серьёзно».

Материалы дня:

• Подготовка к школе (id 1392, /materials/podgotovka-k-shkole) — первый комплект, базовые задания.

НОД (продолжительность по СанПиН 1.2.3685-21, п. 6.6). Старшая (5–6 л.) — 25 мин · подготовительная (6–7 л.) — 30 мин. Для средней (4–5 л.) — 20 мин в адаптированном «облегчённом» виде, как игра «как будто мы школьники».

Беседа «Что такое школа». В старшей и подготовительной — обсуждение, что есть в школе (класс, доска, парты, перемена, друзья, учитель). Делаем акцент на интересных вещах (новые друзья, новые знания, увлекательные предметы). Если кто-то из детей говорит, что боится школы, воспитатель спокойно отвечает: «Это нормально, когда что-то новое сначала кажется большим. Но в школе многое — это тоже игра, просто немного другая».

Далее — задание из комплекта «Подготовка к школе»: подбор предметов школьника (что положить в портфель), графический диктант (по возрасту: подгот. — простой, старш. — упрощённый), задание на классификацию.

Прогулка. Подвижная игра «Звонок на урок — звонок с урока»: по сигналу «звонок» дети «садятся за парту» (приседают), по сигналу «перемена» — свободное движение. Игра тренирует произвольность.

Творчество. Рисунок «Мой портфель»: какие предметы я бы взял с собой в школу.

Вечер / рефлексия. «Что в школе тебе кажется самым интересным?» Если ребёнок отвечает «ничего» или «боюсь» — воспитатель не настаивает, мягко переключает: «Хорошо, что ты подумал. Завтра мы узнаем ещё кое-что интересное».

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Внимание и память — наши главные помощники, и не только в школе. Сегодня мы тренируем их в весёлых играх».

Материалы дня:

• Подготовка к школе (1) (id 1430, /materials/podgotovka-k-shkole-1) — второй комплект, фокус на внимание.

НОД (познавательное развитие). Игры на произвольное внимание:

1. «Слушай и хлопай»: воспитатель читает текст, дети хлопают на условленное слово (например, «школа»).
2. «Что пропало»: на столе 5–7 предметов школьника, ребёнок отворачивается, воспитатель убирает один — нужно определить, чего не стало.
3. «Найди отличия» из комплекта (по возрасту: подгот. — 8–10 отличий, старш. — 5–6).
4. «Запомни и повтори»: цепочка из 4–5 слов.

В средней группе — упрощённые версии: 2–3 предмета, 2–3 слова.

Прогулка. Игра «Светофор слов»: воспитатель называет слова, дети выполняют действие только на слова определённой группы (например, «прыгай» — только на названия предметов школьника). Тренирует тормозную реакцию.

Творчество. Графомоторная разминка (5–7 мин): обведение по точкам, штриховка. Использовать материалы комплекта «Подготовка к школе (1)».

Вечер / рефлексия. «Какая игра сегодня тебе понравилась? В какую ты хочешь сыграть ещё раз?»

СТРАНИЦА 4 — ПОДРОБНЫЙ ПЛАН: СР–ПТ

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Сегодня мы будем как маленькие учёные — решать загадки и разгадывать превращения».

Материалы дня:

• Превращения (id 1908, /materials/prevrashcheniya) — задания на логические преобразования.
• Головоломки (id 887, /materials/golovolomki) — комплект логических задач.

НОД (познавательное развитие, логика). Подгрупповая работа:

• Одна подгруппа работает с «Превращениями»: что станет с предметом / признаком, если его изменить (мяч стал больше — что это даёт? и т. п.). В подготовительной — задания посложнее, в старшей — упрощённые.
• Вторая подгруппа решает головоломки: лабиринты, последовательности, недостающий элемент.

Через 10–12 минут подгруппы меняются.

Особое правило: на этой неделе ошибки обыгрываются позитивно. Воспитатель в случае неверного ответа говорит: «Хорошо, что попробовал. Подумаем вместе ещё раз». Запрещено «неправильно», «нет, не так». Используем «давай посмотрим вместе», «как ещё можно подумать».

Прогулка. Подвижная игра «Превращалки»: воспитатель называет животное, дети показывают движениями. По дополнительному сигналу — «превращаемся обратно».

Творчество. «Дорисуй и преврати» — заготовка с геометрической фигурой, ребёнок дорисовывает так, чтобы получился предмет.

Вечер / рефлексия. «Какую головоломку тебе было интереснее всего решать?»

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Перед тем как писать буквы, рука должна научиться двигаться плавно и точно. Сегодня тренируем руку с помощью нейропрописей — это не школьные прописи, это игра».

Материалы дня:

• Нейропрописи «Хлеб» (id 69, /materials/nejropropisi-khleb) — нейропрописи с тематикой хлеба.
• Нейропрописи «Космос» (id 3523, /materials/nejropropisi-kosmos) — нейропрописи с космической тематикой.

НОД (физическое + художественное развитие). Перед заданием — обязательная разминка:

1. Нейрогимнастика для рук («кулак-ребро-ладонь», «зеркальное рисование», «перекрёстные движения») — 3–4 мин.
2. Пальчиковая гимнастика — 1–2 мин.
3. Проговаривание правильной посадки: спина прямая, ноги стоят на полу, локти на столе.

Затем работа с нейропрописями. Используется одна из двух тематик на выбор воспитателя или обе по подгруппам.

Возрастная дифференциация:

• Старшая (5–6): крупные элементы, простые узоры, ритмичная штриховка.
• Подготовительная (6–7): мелкие элементы, сложные узоры, элементы букв.
• Средняя (4–5): только крупные элементы как игра «рисуем дорожки», без буквенных элементов.

Регламент. По СанПиН для дошкольников непрерывная сидячая нагрузка ограничена возрастной нормой НОД. Между подходами — физкультминутка не реже чем через 5–7 минут активной работы рукой.

Прогулка. Игры с песком и мелом: рисование пальцами на песке, мелом на асфальте — крупные движения как закрепление навыка.

Творчество. Рисунок «Я учусь писать» — свободная композиция со «строчками» по образцу.

Вечер / рефлексия. «Какая рука сегодня устала больше? Давай помассажируем». Эта простая практика формирует у ребёнка ощущение «руку надо беречь и тренировать».

Утренний круг (5–10 мин). Воспитатель: «Сегодня мы поиграем в школу. У нас будут уроки и перемены, но всё это — игра».

Материалы дня:

• Подготовка к школе (2) (id 1815, /materials/podgotovka-k-shkole-2) — третий комплект, обобщающий.
• Все материалы недели — как реквизит.

НОД (социально-коммуникативное развитие). Сюжетно-ролевая игра «Урок и перемена»:

• «Уроки» по 10–12 минут (математика, чтение по слогам, рисование) с короткими заданиями из комплекта.
• «Перемены» по 5–7 минут с подвижными играми.
• «Учитель» — воспитатель; в подготовительной можно ввести ребёнка-«учителя» по очереди (с поддержкой воспитателя).

Образ учителя — добрый, поддерживающий, играющий вместе с детьми. Сюжет «строгий учитель ругает» исключён.

Прогулка. Подвижная игра «Звонок на урок» — повторение игры понедельника как закрепление.

Творчество. Коллективный плакат «Я будущий школьник»: каждый ребёнок рисует свой портрет в школьной обстановке, наклеиваем на ватман.

Итоговый круг (вечер). Рефлексия недели. Каждый ребёнок передаёт «звоночек» (мягкий предмет) и говорит, что в школе кажется самым интересным. Воспитатель завершает: «Школа — это новое и интересное. А пока — у нас впереди ещё один отличный год в саду / нам остался месяц подготовки. Мы готовы».