Дидактические игры по математике в детском саду — 20 идей с описанием

Математика в детском саду начинается не с цифр в тетради, а с кубиков на ковре, пуговиц на столе и считалок во время прогулки. Дидактические игры по ФЭМП — главный инструмент воспитателя, который превращает абстрактные понятия «больше-меньше», «сколько» и «какой формы» в живой опыт ребёнка. Ребёнок не заучивает — он играет, а знания остаются.

Мы собрали 20 дидактических игр по математике для всех возрастных групп детского сада: от младшей до подготовительной. Каждая игра — с конкретной целью, описанием хода и списком материалов. Берите и используйте на занятиях уже сегодня.

Зачем нужны дидактические игры по математике в ДОУ

ФГОС ДО определяет формирование элементарных математических представлений как одну из ключевых задач познавательного развития дошкольников. Но сухие упражнения «посчитай до пяти» не работают с трёхлетками — и плохо работают с шестилетками. Дидактическая игра решает сразу несколько задач:

Мотивация. Ребёнок включается в задачу, потому что ему интересно, а не потому что «надо».
Наглядность. Счёт предметов, сравнение размеров, группировка по форме — всё происходит через действие с реальными объектами.
Повторяемость. Одну и ту же игру можно проводить многократно, усложняя правила — ребёнок не устаёт от знакомого формата.
Дифференциация. Игра позволяет дать разным детям задания разной сложности внутри одного занятия.
Диагностика. По тому, как ребёнок играет, воспитатель видит, какие понятия усвоены, а какие требуют проработки.

Правильно подобранная дидактическая игра по математике экономит время педагога и даёт результат, который сложно получить фронтальным объяснением у доски.

Младшая группа (3-4 года) — 5 игр

В младшей группе дети осваивают базовые понятия: один и много, большой и маленький, основные геометрические фигуры, счёт в пределах 3. Игры должны быть короткими (5-7 минут), с крупными яркими предметами и простыми правилами.

1. Разложи по корзинкам

Цель: закрепить понятия «один — много», учить группировать предметы по количеству.
Возраст: 3-4 года
Материалы: 2 корзинки (или коробки), мелкие предметы — шишки, каштаны, кубики (10-15 штук).

Ход игры: Воспитатель ставит перед ребёнком две корзинки. Просит положить в одну корзинку ОДИН кубик, а в другую — МНОГО кубиков. Затем задания меняются: «Где один? Где много? Переложи так, чтобы тут стало много». Постепенно добавляются предметы разного типа для усложнения.

2. Найди такую же фигуру

Цель: учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Возраст: 3-4 года
Материалы: набор плоских геометрических фигур из картона — по 3-4 штуки каждой формы разного цвета и размера.

Ход игры: Воспитатель показывает фигуру и просит: «Найди такую же». Ребёнок ищет среди разложенных на столе фигур подходящую. Важно: сначала ищем только по форме (цвет и размер не важны), затем усложняем — «найди такой же круг, но маленький».

3. Матрёшки на прогулке

Цель: учить сравнивать предметы по величине (большой — маленький), выстраивать сериационный ряд из 3 предметов.
Возраст: 3-4 года
Материалы: 3 матрёшки (или любые однотипные игрушки) разного размера.

Ход игры: «Матрёшки собрались на прогулку. Кто пойдёт первым? Самая большая! А за ней? Поменьше. А последняя?» Дети выстраивают матрёшек в ряд от большой к маленькой, затем наоборот. Воспитатель спрашивает: «Какая матрёшка самая большая? Какая самая маленькая?»

4. Чудесный мешочек (фигуры)

Цель: развивать тактильное восприятие геометрических фигур, учить определять форму на ощупь.
Возраст: 3-4 года
Материалы: непрозрачный мешочек, объёмные геометрические фигуры (шар, куб, кирпичик).

Ход игры: Ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает фигуру и, не доставая, говорит: «Это шарик» или «Это кубик». Затем достаёт и проверяет. Если угадал — фигура остаётся у него. Кто больше собрал — тот победил.

5. Сколько спряталось?

Цель: учить считать в пределах 3, развивать внимание и память.
Возраст: 3-4 года
Материалы: 3 небольшие игрушки, платок или салфетка.

Ход игры: Воспитатель ставит перед ребёнком 2-3 игрушки, просит посчитать. Затем накрывает их салфеткой и незаметно убирает одну. Открывает: «Сколько было? Сколько стало? Сколько спряталось?» Для усложнения можно добавить игрушку вместо того чтобы убрать.

Средняя группа (4-5 лет) — 5 игр

В средней группе расширяется числовой диапазон (до 5), появляются понятия «поровну», «столько же», дети знакомятся с порядковым счётом и учатся ориентироваться в пространстве (лево-право, верх-низ). Игры становятся длиннее (7-10 минут) и включают элемент соревнования.

6. Магазин фигур

Цель: закреплять знание геометрических фигур и счёт в пределах 5, учить соотносить количество и цифру.
Возраст: 4-5 лет
Материалы: «витрина» с геометрическими фигурами разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 5, «монеты» (фишки).

Ход игры: Ребёнок-«покупатель» получает карточку с цифрой и должен «купить» столько фигур, сколько показывает цифра. Воспитатель-«продавец» проверяет: «Ты хочешь 4 круга? Давай посчитаем — один, два, три, четыре. Верно, вот твоя покупка!» Роли меняются.

7. Что изменилось?

Цель: развивать внимание, учить определять пространственное положение предметов (перед, за, между, слева, справа).
Возраст: 4-5 лет
Материалы: 4-5 игрушек, расставленных в ряд.

Ход игры: Дети запоминают расположение игрушек. Затем закрывают глаза, воспитатель меняет местами две игрушки. Дети открывают глаза и отвечают: «Мишка стоял перед зайкой, а теперь — после неё» или «Кукла была слева, а стала справа». Усложнение — менять местами три предмета.

8. Поезд с номерами

Цель: учить порядковому счёту (первый, второй, третий...), закреплять понятия «перед», «после», «между».
Возраст: 4-5 лет
Материалы: карточки с цифрами 1-5, картинки вагончиков или стулья в ряд.

Ход игры: Дети строят «поезд» — каждый ребёнок получает номер вагона и встаёт на своё место. Воспитатель спрашивает: «Кто едет в третьем вагоне? Какой вагон между вторым и четвёртым? Кто после пятого?» Затем дети меняются номерами и перестраиваются заново.

9. Найди пару (количество — цифра)

Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой, закреплять счёт в пределах 5.
Возраст: 4-5 лет
Материалы: карточки двух видов — с цифрами (1-5) и с изображениями предметов (от 1 до 5 на карточке). Готовый раздаточный материал с картинками значительно ускоряет подготовку к занятию.

Ход игры: Карточки раскладываются рубашкой вверх в два ряда: цифры и картинки. Ребёнок переворачивает одну карточку из каждого ряда. Если цифра совпадает с количеством предметов на картинке — пара найдена и остаётся открытой. Если нет — обе переворачиваются обратно. Кто нашёл больше пар — победил.

10. Столько же

Цель: учить уравнивать группы предметов, понимать отношения «больше», «меньше», «столько же».
Возраст: 4-5 лет
Материалы: два набора однотипных предметов (например, грибочки и ёлочки), по 5 штук каждого вида.

Ход игры: Воспитатель выставляет ряд из 3 ёлочек. Просит ребёнка поставить под каждой ёлочкой грибочек — «столько же». Затем убирает одну ёлочку: «Чего теперь больше? Как сделать поровну?» Ребёнок решает: убрать лишний грибочек или добавить ёлочку.

Старшая группа (5-6 лет) — 5 игр

В старшей группе дети считают до 10, решают простые задачи на сложение и вычитание, сравнивают числа, работают с составом числа. Игры включают логическое мышление, задачи на смекалку. Для этого возраста особенно эффективны настольно-печатные игры — пазлы-шестиугольники и кубики Блума и соты Блума, которые задают структуру мыслительной деятельности ребёнка.

11. Числовые домики

Цель: учить составу числа в пределах 10.
Возраст: 5-6 лет
Материалы: карточки-домики с числом на крыше и пустыми «окошками» для пар чисел, фишки или мелкие карточки с цифрами.

Ход игры: На крыше домика стоит число (например, 6). Ребёнок должен «заселить» этажи домика — в каждое окошко положить пару цифр, дающих в сумме 6: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3. Игра проводится индивидуально или в парах — кто быстрее заселит свой домик.

12. Математический кубик Блума

Цель: развивать логическое мышление, учить отвечать на вопросы разного уровня сложности по математической теме.
Возраст: 5-6 лет
Материалы: кубик Блума с гранями: «Назови», «Почему», «Объясни», «Придумай», «Поделись», «Предложи».

Ход игры: Воспитатель задаёт тему — например, «геометрические фигуры». Ребёнок бросает кубик. Выпало «Назови» — ребёнок называет все фигуры, которые знает. «Почему» — объясняет, почему квадрат не круг. «Придумай» — придумывает предмет похожий на треугольник. Кубик Блума универсален и подходит для любой математической темы.

13. Магические соты

Цель: учить сравнивать числа, определять «больше», «меньше», «равно», выстраивать числовые последовательности.
Возраст: 5-6 лет
Материалы: соты Блума — шестиугольные карточки с числами, знаками сравнения и математическими заданиями.

Ход игры: Дети получают набор сот с числами от 1 до 10. Задание — выложить цепочку, где каждое следующее число больше предыдущего на 1. Усложнение: выложить соты так, чтобы сумма каждых двух соседних сот равнялась числу на третьей. Соты Блума дают ребёнку тактильный опыт и визуальную структуру числовых отношений.

14. Задачи на слух

Цель: учить решать простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Возраст: 5-6 лет
Материалы: счётные палочки или фишки для выкладывания решения.

Ход игры: Воспитатель рассказывает задачу: «На ветке сидели 4 птички. Прилетели ещё 2. Сколько стало?» Ребёнок выкладывает решение палочками: 4 палочки, добавляет 2, пересчитывает. Важно учить ребёнка повторять условие задачи, называть вопрос и давать полный ответ: «Стало 6 птичек».

15. Геометрическое лото

Цель: закреплять знание геометрических фигур, учить находить фигуры в окружающих предметах.
Возраст: 5-6 лет
Материалы: карточки-поля с изображениями предметов (часы, книга, мяч, ёлка и т.д.), маленькие карточки с геометрическими фигурами.

Ход игры: Ведущий достаёт фигуру: «Круг!» Дети ищут на своих полях предмет, похожий на круг (часы, мяч, тарелка). Кто нашёл — закрывает клетку фишкой. Первый закрывший всё поле — победитель. Игра учит ребёнка видеть геометрию в реальном мире.

Подготовительная группа (6-7 лет) — 5 игр

Подготовительная группа — финишная прямая перед школой. Дети работают с числами до 20, решают задачи в два действия, знакомятся с часами и измерениями, осваивают логические операции. Игры этого уровня приближаются к учебным задачам, но сохраняют игровую мотивацию.

16. Математический аукцион

Цель: закреплять вычислительные навыки, учить быстрому счёту в пределах 20.
Возраст: 6-7 лет
Материалы: карточки с примерами на сложение и вычитание, «монеты» (фишки), небольшие призы (наклейки, звёздочки).

Ход игры: Воспитатель выставляет на «аукцион» приз. Чтобы его получить, нужно правильно решить пример. Карточка переворачивается — кто первый назвал правильный ответ, получает «монету». В конце игры монеты обмениваются на призы. Элемент соревнования мотивирует даже тех детей, которые обычно пассивны на математике.

17. Измеряем всё вокруг

Цель: учить измерять длину с помощью условной мерки, сравнивать результаты измерений.
Возраст: 6-7 лет
Материалы: условные мерки (палочки, полоски бумаги, верёвочки одинаковой длины), предметы для измерения (стол, книга, подоконник).

Ход игры: Дети работают в парах. Каждая пара получает мерку и задание: «Измерьте ширину стола. Измерьте длину ковра». Результаты записываются (или выкладываются фишками): «Стол — 5 мерок, ковёр — 12 мерок. Что длиннее?» Затем пары обмениваются мерками разной длины и измеряют снова — результат отличается. Это подводит к пониманию стандартных единиц измерения.

18. Логические цепочки

Цель: развивать логическое мышление, учить находить закономерность и продолжать последовательность.
Возраст: 6-7 лет
Материалы: карточки с началом последовательности (геометрические фигуры, числа, цвета), пустые карточки для продолжения.

Ход игры: Воспитатель выкладывает ряд: круг, квадрат, круг, квадрат, ... Ребёнок продолжает. Усложнение: 1, 3, 5, 7, ... или красный большой, синий маленький, красный большой, ... Самый высокий уровень — ребёнок сам придумывает закономерность, а другие дети отгадывают.

19. Математический пазл-шестиугольник

Цель: закреплять состав числа, учить подбирать пары чисел по заданному условию, развивать пространственное мышление.
Возраст: 6-7 лет
Материалы: пазлы-шестиугольники — карточки в форме шестиугольников с примерами и ответами на гранях.

Ход игры: Каждый шестиугольник имеет на каждой грани число или пример. Задача ребёнка — соединить шестиугольники так, чтобы соприкасающиеся грани совпадали: пример на одной грани = ответ на соседней. Получается мозаика. Пазлы-шестиугольники удобны тем, что имеют единственное правильное решение — ребёнок может проверить себя сам.

20. Задачи с подвохом

Цель: развивать нестандартное мышление, учить анализировать условие задачи.
Возраст: 6-7 лет
Материалы: подборка задач-шуток и нестандартных задач, счётный материал.

Ход игры: Воспитатель задаёт задачи, которые требуют не просто счёта, а внимательного анализа. Например: «У стола 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов осталось?» (не 3, а 5). Или: «Горело 7 свечей. 3 потушили. Сколько осталось?» (3 — остальные сгорели). Дети обсуждают ответы, спорят, доказывают — это лучшая тренировка математического мышления.

Как выбрать дидактическую игру по математике

Не каждая игра подойдёт каждой группе. Вот критерии, которые помогут воспитателю сделать выбор:

Критерий	На что смотреть
Возраст	Игра должна соответствовать зоне ближайшего развития: не слишком простая (скучно) и не слишком сложная (фрустрация)
Цель занятия	Что именно вы отрабатываете — счёт, сравнение, состав числа, пространственные отношения? Одна игра — одна главная цель
Количество детей	Индивидуальная, парная, подгрупповая или фронтальная? Это определяет формат и набор материалов
Доступность материалов	Готовые печатные комплекты экономят часы подготовки. Раздаточный материал, кубики Блума, соты — всё это можно скачать и распечатать
Вариативность	Хорошая игра допускает усложнение: сегодня считаем до 5, через месяц — до 10, а потом добавляем вычитание

7 советов воспитателю по проведению математических игр

Играйте регулярно, а не от случая к случаю. 10 минут дидактической игры каждый день дают больше, чем 40-минутное занятие раз в неделю. Математические навыки требуют постоянного повторения.
Начинайте с показа. Всегда сначала продемонстрируйте игру сами или с помощником. Дошкольники лучше понимают через образец, чем через словесную инструкцию.
Не торопите с ответом. Дайте ребёнку время подумать. Пауза в 5-10 секунд кажется педагогу вечностью, но для ребёнка это нормальный темп обработки информации.
Хвалите процесс, а не результат. «Ты здорово подумал!» работает лучше, чем «Правильно!». Это формирует у ребёнка установку на усилие, а не на страх ошибки.
Используйте готовые дидактические комплекты. Самодельные пособия — это прекрасно, но печатный раздаточный материал с продуманным дизайном экономит часы подготовки и выглядит профессионально. На нашем сайте есть готовые комплекты для всех возрастных групп.
Меняйте форму, сохраняя содержание. Один и тот же навык (например, счёт до 5) можно отрабатывать через лото, домино, кубик Блума, подвижную игру — ребёнок не заскучает.
Фиксируйте результаты. Отмечайте в карте развития, какие навыки ребёнок демонстрирует уверенно, а какие пока «плавают». Это поможет планировать индивидуальную работу и отчитываться перед родителями.

Скачайте готовые материалы для математических игр

На сайте igrayrazvivaysya.ru собрана библиотека из более чем 3000 дидактических материалов для дошкольников. Для математических игр особенно пригодятся:

Кубики Блума — по разным темам, включая математику, счёт, геометрические фигуры
Пазлы-шестиугольники — готовые комплекты для отработки счёта, состава числа, сравнения
Раздаточный материал — карточки с цифрами, предметами для счёта, геометрическими фигурами
Соты Блума — шестиугольные карточки для логических и математических заданий

Все материалы в формате PDF — скачивайте, распечатывайте и используйте на занятиях.

Играй и Развивайся